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第1-2, 共2篇日记[首页][上页][下页][末页] |
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怀念学生时代，也许更怀念的是那种单纯的理想与坚定人生信念。当时间这面镜子照出了人生的原来面目，解构了原有的理想与信念，那种无所适从的感觉油然而生，走过去了，重构了理想与信念，那叫成长了。记得某日在网上遇见了一个惜日的学生，刚走出社会的学生正经历着解构阶段，疲惫不堪，对我说：老师，你给我写段评语吧，我很在意你对我评语。其实，所谓的评语无非是一些中肯的评价与预示美好未来式的鼓励，是啊，这种承诺相当的魅力与富有鼓动性。我的内心比这个学生更急切的需要那么一段评语，不一样的是，我的上帝死了，他的上帝也许是仅仅有些感冒了。
上帝死了，谁为我鼓劲呢？也许人生旅途的单程性足以成为鼓劲的理由！ |
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小雯是我从初二带到高二的一个女生，这姑娘总是喜欢用语文的思维来做数学，我与她玩笑说我总是喜欢用数学的思维来思考语文。虽然她的数学读的不是很好，但是我们聊天的话题很多，与其说我在跟她补数学，还不如说我是她心理历程的聆听者，我们很容易聊着聊着就花了一整个下午了，几乎都是催赶着她要走了她才恋恋不舍的回去，我也有时候也纳闷：我跟一个九十后的小女孩子怎么有这么多的话题？
最近小姑娘的学习状态不是很好，她跟我说最近她的人际交往出现了一些问题，她在分析自己心理过程的时候谈到了汶川大地震，她说她没有跟有些同学一样感觉极其的悲伤，也没有上网到处搜索有关汶川的消息，更没有跟有些同学一样拿出了所有的积蓄募捐出去，她问我了，老师，我是不是不够善良？我是不是品质有些问题？
我跟她说，其实我也经常问自己这个问题，我是不是不够善良？
我想，死，对我们来说是最深刻，最致命的问题同时最平常的问题，当我们身边至爱的人离我们而去，当我们自身面临即将死亡的时刻，我们才能感受到什么是死，所以说死是人类真正不可逾越的结，一切痛苦皆由死而起，一切快乐也因死而产生，死是唯一的哲学；而死同时又是如此的普通，每天都有人死去，每时每刻我们都能感受到死气息，它似乎跟吃饭睡觉没什么两样，它是如此的平常，平常到我们听到它时可以没有任何不同反应。所以，你的反应是正常的，因为你领会到的是普通的死亡，没有领会死亡带给你的悲恸，你也无法感受死亡的哀伤，某天你最爱的人离你而去的时候，你对的死的理解会产生改变的。
我为小姑娘的能面对与思考自己的心理状态，并坦诚的说出来而感到欣慰，我想这才是真正的学生成长过程，面对真实的自己，正视人性的弱点，原生态的成长，我想，她们将会是心理健康状态良好的一代。
记得说到学二胡，一个二胡爱好者跟我说开头一定要学好，否则姿势错误了，不良习惯养成了，你再改，很难，宁愿你是一个完全不懂二胡的人，也不愿你是一个懂得似懂非懂的二胡的人，特别是养成了不良拉二胡习惯的人。
这几年，深刻的感觉到自己是被教育阉割的一代中的一员，为已经没有思考的能力自己感到悲哀，作为教育的牺牲品，其实跟武侠小说中所说的魔教的牺牲品有什么两样呢？
与九十后聊天，我常常是自惭形秽，感觉自己要跟他们学的东西太多了，而因为思考能力被阉割了，学起来相当的费劲啊 |
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